Projeto de Estudos: Literatura Infantil
O tema escolhido é literatura infantil
O tema escolhido é a
partir de uma percepção que me deixa bastante desassossegada que diante da
falta de interesse dos alunos em querer ler e o quanto eles chegam ao 6º ano do
ensino fundamental tendo muitas dificuldades em ler e interpretar. Nesse ano,
estou lecionando para as séries finais e resolvi iniciar um trabalho um pouco
diferente: trazer a literatura, digamos bem infantil para ser introduzido a
literatura também como forma de prazer. Para isso, selecionei trinta títulos do
meu acervo:
Menina bonita do laço de fita de Ana Maria Machado;
A menina do cabelo Roxo de Léia Cassol;
Carolina de Walcyr Carrasco;
O Voo da Bruxa de Ernani Ssó;
Quem tem medo de dizer não de Ruth Rocha;
Um dia desses de Ana Maria Machado;
Preta-Pretinha de Rose Chiappa;
Júlio tem medo de escuro de Chistian Lamblim;
Bruxa Merreca de Léia Cassol;
O aniversário da Bruxa Kika de Léia Cassol;
Viajando pelo Brasil de Léia Cassol;
A Cesta de Dona Maricota de Tatiana Belinky;
O menino que espiava para dentro de Ana Maria Machado;
A Pequena Bruxa de Pedro Bandeira e Carlos Edgard Herrero;
Uma Zebra Fora do Padrão de Paula Browne;
Maria-vai-com-as-outras de Sylvia Orthof;
Não gosto, não quero de Luciana Savaget;
As Mentiras de Paulinho de Fernanda Lopes de Almeida;
Quenco, o Pato de Ana Maria Machado;
A Velhinha Maluquete de Ana Maria Machado;
Festa no Céu de Ana Maria Machado;
Edu vê televisão demais de Chistian Lamblim;
Os Estranhos Hóspedes da Bruxa Onilda de Roser Capdevila e Enric
Larreula;
O casaco de Pupa de Elena Ferrándiz;
O Ratinho, o Morango Vermelho Maduro e o Grande Urso Esfomeado de Don e
Audrey Wood;
A Casa Sonolenta de Don e Audrey Wood;
A Infância da Bruxa Onilda de Roser Capdevila e Enric Larreula;
De Hora em Hora de Ruth Rocha;
A Família Sujo de Gustavo Finkler;
Sapo vira rei vira sapo de Ruth Rocha;
A Revolta Dos Números de Odette de Barros Mott;
Quem tem Medo do Novo? de Ruth Rocha;
Quem tem Medo de Quê? de Ruth Rocha;
Eugênio, o gênio de Ruth Rocha.
Objetivo Geral:
Trazer a literatura
infantil para dentro da sala de aula a fim de prepará-los para uma literatura
mais apropriada para a faixa etária deles. E para isso, nada melhor do que
apresentá-los para um universo de histórias mais simples e de fácil
entendimento.
Objetivo Específico:
Fazer com que os alunos
explorem primeiramente a capa e contracapa como elementos importantíssimos na
procura e seleção dos gostos pessoais. Por exemplo, a escolha do que quer ler,
lendo um pouco da história contida na contracapa, as ilustrações apresentadas
no livros e também identificar o autor a fim de observar as características
dele para uma futura pesquisa (ler por gostar do autor), etc. Também pretendo
que eles consigam ler a história mais de uma vez, pelo fato de ser curta e
fazer com que eles apresentem a leitura através de suas percepções, ou seja,
contar a história com suas próprias palavras.
Conteúdos Selecionados:
Obras do universo
infantil em que estão presentes temas propícios para serem explorados como o
medo, histórias de bruxas, identificação ou não com o outro, manias e
descobertas. No entanto, a preocupação maior foi com a qualidade literária, ou
seja, autores renomados para esse público. Pretendo agrupá-los em níveis fácil,
médio e difícil pensando principalmente nos diferentes níveis dos meus alunos.
Estratégias para a exploração da temática no processo de aprendizagem
A minha principal
estratégia é a leitura por prazer, porém sei que isso num primeiro momento só
acontece por obrigação. Também sei que muitos alunos já têm uma caminhada bem
bacana, porém alguns (ou muitos) se perdem no caminho. Então pretendo fazer com
que a aprendizagem da língua portuguesa seja oportunizada principalmente pela
importância e fundamental ferramenta da aprendizagem que é a leitura.
Avaliação da qualidade do desempenho do estudante
A culminância desse projeto será um
“pequeno” seminário para que cada aluno possa apresentar para os demais a
história e também fazer um relato pessoal do que foi significativa esta
atividade, em que aspectos foram positivos e/ou negativos, em que se pode
melhorar e se podemos partir para uma leitura, digamos, mais intensa para o
nível que eles estão. E num segundo momento, pedir que cada aluno se prepare
adequadamente para uma pequena apresentação em cada turma da escola tornando o
papel da leitura com função social para a formação de bons leitores.
Período de aplicação: de 08/05 à 12/05
Alessandra Maria Boa Nova
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