PROJETO FAMÍLIA E LITERATURA

BOLO DA TIA NASTÁCIA

                                                           A HORTA DO SÍTIO

ARGILOGRAVURA É FONTE DE RENDA DE MUITAS FAMÍLIAS NO NORTE E NORDESTE DO BRASIL

                                                           RECEITA DE BOLO DA TIA NASTÁCIA

O Projeto se delineando

                                           AS QUESTÕES CRIADAS PELOS ALUNOS                              

FORAM MUITAS QUESTÕES ELABORADAS, PORÉM ALGUMAS SE DESTACARAM E VIERAM DE ENCONTRO AO QUE A ESCOLA PROPUNHA AOS PROFESSORES QUE FOSSE DESENVOLVIDO UM PROJETO QUE ABORDASSE AS DIFERENTES CONFIGURAÇÕES FAMILIARES E A LITERATURA POIS QUE ESSE SERIA O TEMA DE NOSSA FESTA EM HOMENAGEM ÀS FAMÍLIAS. TODOS OS ANOS, NO MÊS DE MAIO FAZEMOS UMA FESTA TEMÁTICA PARA HOMENAGEAR NOSSAS FAMÍLIAS E NESSE ANO SERIA A LITERATURA.
ESCOLHI MONTEIRO LOBATO PORQUE ALGUMAS QUESTÕES QUE FORAM CRIADAS PELA TURMA PODERIAM SER RESPONDIDAS ATRAVÉS DA OBRA DE MONTEIRO LOBATO. O SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO É UM AMBIENTE ONDE CONVIVEM FIGURAS DIFERENTES E A CHEFE DA FAMÍLIA É A AVÓ. PERSONAGEM QUE PODERIA AJUDAR MUITAS CRIANÇAS A SE IDENTIFICAREM COM ESSA CONFIGURAÇÃO FAMILIAR E UMA DAS QUESTÕES FOI JUSTAMENTE POR QUE MINHA FAMÍLIA É SÓ MINHA AVÓ ( NÃO IREI IDENTIFICAR O ALUNO POR RAZÕES ÓBVIAS. UMA OUTRA QUESTÃO FOI: POR QUE MEU PAI ESTÁ PRESO? ESSA CRIANÇA QUERIA BUSCAR NA ESCOLA RESPOSTA PARA SEU DRAMA FAMILIAR. OUTRAS QUESTÕES ESCOLHIDAS FORAM AS QUE SE QUESTIONAVA SOBRE O SURGIMENTO DA VIDA.: COMO NASCEM AS PLANTAS? COMO NASCE A VIDA? COM O PRIMEIRO ANO TRABALHEI A SEMEADURA E O PLANTIO E COM O QUINTO ANO ABORDEI A REPRODUÇÃO E A SEXUALIDADE, DE FORMA SIMPLIFICADA E CONDIZENTE COM A IDADE DELES, O QUE JÁ FAZIA PARTE DO CONTEÚDO DE CIÊNCIAS.

Síntese do grupo Olgair

Analisando e refletindo sobre cada meta. Olgair

  lembro-me  que no inicio  minha preocupação foi acessar  o blog  no qual  tive grande dificuldade , logo após  foi como contribuir por que me perdi na proposta do trabalho segundo meu entendimento eu aplicaria e atividade a minha turma ,mas não sabia que teríamos que nos interligar  mas em fim na minha visão o trabalho realizado apesar das dificuldades foi positivo, nós buscamos a divisão das atividades assim cada uma  contribuiu com o conhecimento naquilo que lhe foi atribuído, ganhamos com isso autonomia e eles conhecimento.  E em tudo isso pude perceber o esforço de cada uma de uma forma ou de outra tentando dar o seu recado. 

Mapa conceitual - segunda versão /Projeto CONVIVER

                                                                                                       ♥ Mapa conceitual do afeto♥

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                                                 /           necessidade natural do ser humano

➽Todos precisam de afeto:  

                                               \ 

                                                  a falta traz consequências psicológicas e emocionais 

                                    

                                                                                      sai do eixo mãe/filho

                                                                                    /

➽ Aos 2 anos o afeto começa ser descentralizado:  - se transfere a outras pessoas

                                                                                                                      

                                                                                     \ 

                                                                                       iniciam trocas afetivas - positivas 

                                                                                                                            \ 

                                                                                                                               negativas

                                                    sentimentos -   ordem psicológica 

                                                 /

➽ O afeto se manifesta por:                                            

                                                 \ 

                                                   emoções - ordem biológica

                                                             interfere na construção da pessoa

                                                          /

                   ➽ dimensões do afeto:  

                                                          \ 

                                                            interfere na construção do conhecimento

                                                                                          /             transtornos como a Alexitimia

➽ dificuldade ou incapacidade de demonstrar afeto: 

                                                                                           \ apatia

                                                                                      cordiais ( gentileza)

                                                                                    /

                    ➽ se manifesta em  comportamentos: - isolamento (anti-social)

                                                                                     \ 

                                                                                       agressivos 

              

SÍNTESE DO GRUPO

            Quando comecei o projeto com os alunos do 7º ano, achei que eles não iriam corresponder as minhas expectativas, mas depois cada grupo formado foi se integrando e conseguindo fazer os projetos como solicitado.

            Analisando o blog das colegas notei que elas mesmas procuraram trabalhar com um projeto já em andamento ou elas elaboraram junto com a turma.

            Todas nós temos realidades diferentes em nossas escolas.

            A Claudia trabalhando com a educação infantil conseguiu fazer com os pequeninos o projeto Conviver, trazendo questões e assuntos sobre família, amigos, escola...

            As colegas Andreia, Alessandra e Débora trabalharam com projetos já com o tema proposto pela escola, trazendo o tema sobre literatura universal, e a Olgair trabalhou com o tema sobre o meio ambiente.

            No decorrer do meu projeto houve muitas certezas e duvidas de minha parte em relação aos grupos, pois alguns dos alunos tinham dúvidas do que fazer e como fazer. Mas ao final do projeto eles conseguiram realizar com sucesso todas as etapas propostas por mim. Os trabalhos ficarão expostos no corredor da escola para que outros alunos possam ver, e assim também terem uma ideia de como trabalhar sua autonomia.

            Chego ao final deste trabalho sabendo que podemos e devemos incentivar os alunos a participarem e terem mais autonomia em sala de aula, descobrirem que podem fazer diferente, sem cair na rotina maçante que é ficar sentado por 4 horas dentro da escola, ouvindo e prestando atenção sem ter opinião própria. 

Família e literatura

Projeto em desenvolvimento da colega Débora: Família e literatura

- horta para ver como  nasce a vida

horta

Confecção dos caixotes  pelos pais



Outras atividades relacionadas:

argilogravura

                                            

Síntese Andréia

Síntese dos grupos , visão de Andréia

Ao ler e comparar nossos PAs , concordo  com a afirmação  da Alessandra em sua síntese.

Somos um grupo com cinco integrantes e cada uma com sua realidade de sala de aula bem diferente.Trabalhar em grupos com nossos alunos em sala de aula já é uma atividade que causa bastante movimento ,agitação e trocas,tornando-o um trabalho difícil de ser feito.Imaginem  agora um trabalho em grupo EAD com pessoas de localidades diferentes e realidades também distintas,umas em sala de aula com Educação Infantil,outras com CAT,outras com Área ou fora de sala de aula.Nós tivemos entendimentos diferentes sobre a elaboração e execução da nossa atividade,esbarramos em alguns problemas pontuais .Mas como a Alessandra muito bem explanou em sua síntese ,nosso “ panos de fundo” por assim dizer foi a literatura infantil interligada com questões familiares:respeito,proteção,cuidado,zelo....Visto que a Escola em que Débora e eu trabalhamos possuí um Projeto de Ensino que contempla essa temática para esse período do ano.Nós conseguimos unir os PAs com PE,fazendo as respectivas adequações neste caminho.

As certezas e dúvidas estavam relacionadas as narrativas das histórias trabalhadas ,associadas a realidade das crianças .A Claúdia apesar de ter uma turminha de educação infantil conseguiu fazer um ótimo trabalho com os pequenos,sua compreensão sobre o desenvolvimento da atividade foi mais focado e bem trabalhado.A Olgair também fez um link com “Meio Ambiente” que é um tema bastante amplo e com muitas abordagens.A Carla por sua vez ,por trabalhar em um universo diferenciado do nosso com os pequenos ,conseguiu ter maior flexibilidade e retorno com os alunos do 7º ano.Cada uma conseguiu fazer de acordo com a realidade da turma e da escola que trabalha.

O mapa conceitual foi realizado de uma forma bem simples sem muito recurso.Fizemos no quadro com balões resignificando o que foi importante no aprendizado.

Posso concluir que foi um trabalho o qual demorei para entender e colocar em prática,estava bastante perdida,mas depois consegui transformar e amadurecer o olhar  como docente e discente.Com a aplicação do Projeto de Aprendizagens com os meus alunos pude perceber o quão importante é para os pequenos trabalhar com esse tipo de proposta,quais os reais anseios deles, o que gostariam de aprender e o por que de aprender.Que partindo das dúvidas e certezas deles o aprendizado flui com mais interesse e curiosidade,que as crianças elencam coisas que nem se quer sonhamos.O universo infantil é muito vasto ,o imaginário também.

O único empecilho para que haja um melhor trabalho são a falta de recursos pelas quais as escolas estão passando,sem laboratório de pesquisas, sem internet,sem MUC,sem saídas a campo que dificultam uma melhor exploração de alguns assuntos.